Spiel- und Therapievarianten: Zahlenspiel

Einstieg

Der Stab wird mit beiden Händen an den Endkugeln gehalten und der Spieler fährt mit der beweglichen Kugel über die Zahlen hinweg – hin und her. Durch hüpfende vertikale oder wiegende horizontale Bewegungen des Zahlenspiels kann der Spieler Töne produzieren. Laute, leise, einen, mehrere – in einer derartigen Situation zeigt sich schon vieles. Mal bestimmt das Kind, mal der Anleiter.

Die Spieler können sich mit dem Zahlenspiel durch den Raum bewegen, Hindernisse überwinden und gleichzeitig Rechenaufgaben lösen.

Verschiedene Ausgangspositionen mit breiter Basis, z.B. sicheres Sitzen, und schmaler Basis, z.B. Einbeinstand, ausprobieren.

Besonders viel Freude kommt auf, wenn mehrere Zahlenspiele in einer Gruppe unterwegs sind. Die Teilnehmer können sich gegenseitig Rechenaufgaben stellen oder z.B. auf dem Zahlenspiel einstellen, wie viele Blumentöpfe auf der Fensterbank stehen, um eine neue Umgebung kennen zu lernen.

Ein Spieler könnte über das Zahlenspiel sein Alter oder Geburtsdatum zeigen.

Diagnostik

Die Sprache läuft in diesem Spiel parallel zu mathematischen Denkprozessen und die Mittellinie kreuzenden Bewegungen, so daß viele Hirnareale gleichzeitig arbeiten und sich somit vernetzen. Störungen in den Regelkreisen werden offenbar.

Im spielerischen Umgang können die Denkschemata und das Problemlöseverhalten des Spielenden erkannt und es kann sich somit professionell in die eigenen Regelkreise des Handelnden eingeklinkt werden.

Abstraktionsvermögen und Transferleistungen werden im Umgang mit dem Zahlenspiel in Beziehung zu der räumlichen Umgebung schnell sichtbar.

Entwicklungsschritte können auf spielerischem Wege nachgeholt und Grundfähigkeiten ausgebaut werden.

Wie greift der Spielende spontan die Endknöpfe des Stabes: Faustschluß, Dreipunkt-, Zweipunkt-, Pinzettengriff? Diese Inhalte können natürlich auch zum Therapiethema werden. Der Wechsel zwischen Pronation und Supination (Innendrehung-/Außendrehung des Armes) ergibt sich automatisch.

Werden Farbbezeichnungen spontan oder nach Aufforderung geäußert? Sind diese zutreffend?

Kinästhetik

Nur wenn sich der Spielende sicher im Raum ausrichtet, kann er auch das Zahlenspiel leicht bedienen.

Die Visumotorik, als wichtige Grundfähigkeit für die Orientierung in unserer heutigen Welt, bestimmt den Prozeß.

Hand und Augen kreuzen ständig die Mittellinie und fördern somit die Verbindung der beiden Hirnhemisphären. Das Zahlenspiel bietet eine gute Führung der feinmotorischen Bewegung der Schiebekugel auf dem Stab. Das Zahlenspiel bietet Sicherheit für neue Erkundungen – auch intellektueller Art. Die Orientierung im Raum und die räumliche Beziehung des Körpers zur Umwelt werden geschult.

Der Umgang mit dem Zahlenspiel entwickelt sich häufig zu rasantem Denksport.

Intellekt

Die mathematischen Fähigkeiten werden in Kombination mit Bewegung geschult. Die Spielenden entwickeln eigene Rechenarten und Zählspiele, so daß sie selber den Prozeß mitgestalten können und nicht gestellte Aufgaben einfach herunterrechnen. Es ist Bewegung im Spiel.

Ausdauer- und Konzentrationszeiten verlängern sich dadurch, daß die Spielenden etwas in der Hand halten, das ihnen haptische Anreize bietet.

Die jeweils von der Kugel verdeckte Zahl zu nennen, ist eine Fähigkeit, die Menschen auf fröhliche Art mit dem Zahlenspiel trainieren können.

Das Sozialverhalten und die Kommunikationsfähigkeit werden gefördert, da viele Erfahrungsfelder, wie oben beschrieben, sehr gut in der Gruppe erarbeitet werden können

Dieses Spielmittel entwickelte 1993 der indische Designer Sudarshan Khanna in einem Kreativitätsworkshop zur Entwicklung therapeutischer Spielmittel in den Diakonischen Werkstätten in Potsdam, der von dem Berliner Verein Fördern durch Spielmittel ausgerichtet wurde. In drei weiteren Workshops im Jahr 2000 entstanden in Zusammenarbeit von Behinderten, Therapeuten und Designern noch 6 weitere Stabilitäten

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